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Cada una de las Escuelas de Arquitectura del país tiene enfoques propios que orientan los contenidos de sus planes de estudio, el perfil del arquitecto egresado que buscan las Escuelas es casi constante en el desempeño del libre ejercicio de la profesión.
El esquema de enseñanza, en coincidencia, se desarrolla alrededor de un taller de proyectos que ocupa más de la mitad del tiempo del estudiante y un número de asignaturas agrupadas generalmente en áreas de teoría, tecnología y urbanismo; estas últimas se distribuyen en el tiempo restante.
El taller constituye el punto central de la enseñanza de la arquitectura. Dentro del mismo, se imparte la comprensión teórica y la ubicación social de un problema y, mediante la elaboración de proyectos, se estudian y proponen las soluciones tecnológicamente adecuadas.
Con este proceso formativo, los egresados demuestran seguridad en el ejercicio de sus diseños para afrontar cualquier requerimiento profesional. No obstante, en los talleres existe una gran deficiencia respecto a los conocimientos teóricos, sustento de la labor proyectual. Con tal desequilibrio educativo, los egresados tienen que afrontar sus primeras experiencias laborales.
Los avances tecnológicos y los enlaces nacionales e internacionales de las Escuelas de Arquitectura ayudan a que lo que se enseña en las aulas esté al día con lo que ocurre en el mundo.
El Arquitecto José Enrique Delmonte Soñé publicó en la revista Arquitexto un articulo sobre los últimos 20 años de enseñanza de arquitectura en República Dominicana.
En el texto afirma que ha habido un crecimiento sostenido del número de estudiantes de arquitectura en los últimos 20años. De hecho el país cuenta en la actualidad con una oferta de escuelas de arquitectura nunca antes vista desde la creación de la primera en 1838.
Declara que el numero de egresados de estas escuelas en los últimos 20 años es mayor que la cantidad y la calidad de obras construidas en igual período.
Delmonte sostiene que los avances tecnológicos han hecho surgir cambios en los procesos de enseñanza, mas no invalidan la importancia de una buena formación teórica y conceptual que fortalezca en el estudiante la creatividad, la actitud critica y el compromiso social.
La proliferación de las escuelas de Arquitectura en el país en los últimos 20 años podría haber sido el resultado de una búsqueda de propuestas alternativas para formar la nueva generación de arquitectos, y un paso previamente planificado para que la República Dominicana contara con una plataforma idónea de formación de estos profesionales.
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El arquitecto Delmonte plantea veinte criterios para revisar veinte años de formación. La academia ha debido garantizar a sus estudiantes:
1.El desarrollo de la creatividad
2.El fomento de la sana competencia para motivar la superación
3.El desarrollo de las capacidades intelectuales de cada individuo
4.Las capacidades técnicas
5.El dominio del diseño
6.El conocimiento de la realidad urbana
La academia ha debido asumir su responsabilidad en:
7.El compromiso social de la arquitectura hacia el mejoramiento de la sociedad
8.El apoyo de la preservación de la arquitectura
9.La adaptación permanente ante los diferentes cambios de la sociedad
10.Mantener relaciones dinámicas con otras escuelas y enlaces internacionales
11.La autoevaluación del sistema de formación
12.Comunicación con sus egresados
La academia ha debido comprometerse con:
13.La preparación laboral para una correcta actividad profesional
14.La enseñanza del oficio
15.El aprendizaje y aprovechamiento del legado histórico y cultural y sus protagonistas
16.La administración de recursos naturales, industrializados, económicos y humanos
17.El equilibrio del medioambiente y su preservación a través de la arquitectura y el urbanismo
18.La inducción al liderazgo
19.La conciencia de la temporalidad
20.La formación ética
En las facultades de arquitectura del país se enseña en esencia lo mismo: una mezcla en diversas proporciones de conocimientos en diseño arquitectónico, expresión, conocimientos técnicos de estructuras y construcción, historia, teoría de la arquitectura, urbanismo y una mezcla de diversas asignaturas dependiendo de la universidad de la que se trate.
Las proporciones de la mezcla varían en cada caso, pero la mayor proporción del tiempo se en dos áreas: diseño y conocimientos técnicos.
Cada Escuela de Arquitectura tiene diferentes objetivos, además cada escuela define cual será el perfil del estudiante egresado de esa institución, el campo ocupacional para el cual prepara a sus estudiantes, entre otros aspectos.
Analizar cada uno de estos propósitos nos puede dar una idea de cual es el ideal de cada una de las Escuelas; y ,a pesar de que no siempre se cumplen las metas propuestas, los objetivos y los programas de cada una de las Escuelas de Arquitectura en la República Dominicana nos dan una noción de que buscan y hacia donde se dirigen.
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